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《国旗国旗真美丽》教学反思(共3篇)

时间:2024-07-11 10:27:51
《国旗国旗真美丽》教学反思(共3篇)(全文共2375字)

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第1篇:《国旗国旗真美丽》教学反思

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本课围绕爱祖国这一主题,运用多媒体、表演等多种教学手段,通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,让小朋友认识到国旗的美丽、神圣。通过观看国旗的图片,小朋友懂得了国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。

第一部分:课中体验,升华情感;第二部分:联系实际,导之以行。第一部分又包括:认识国旗;探讨升国旗的主要场合;热爱国旗。其中认识国旗是本堂课的一个重点内容,所以我设计了“考考你”的教学环节,使学生知道五星红旗为什么是红色的,五颗星的含义是什么?以此来激发学生热爱祖国、热爱国旗的情感。热爱国旗,尊敬国旗是本堂课的另一个重点内容,也是难点。因此我在讲解时借助了影片《开国大典》、《绣红旗》等一系列热爱、尊敬五星红旗的故事来帮助学生理解。师生共同制作国旗,让学生通过自己的实际活动来表达热爱国旗的情感。

同时点明对于现在来说,认真对待每周一次的升旗仪式,就是尊敬国旗的表现。并鼓励学生从下周开始,大家互相监督,看谁做得最好,这样就把这一课的学习恰到好处地运用到了实际生活中,为了活跃课堂的气氛,还进行了一次现场升国旗的演练。 在本课的学习中,我让学生充分的展现自己的才华,让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱!把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。

同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情,在学会唱歌曲的基础上,又根据歌词的内容,创编了一些合适的动作。从小朋友的`各种动作和表情中可以看出,小朋友的创造性得到了充分的发挥,小朋友的情感也得到了充分的体现。让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学原则,让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔。

第2篇:《国旗国旗真美丽》教学反思

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《国旗国旗真美丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课,整首歌曲旋律流畅、亲切,歌词简洁,多为一字一音,简单易唱,抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

在执教过程中,发现在拍手、拍腿的编创活动中,孩子们的学习兴趣比较浓厚,因此,能够很快地把这首歌演唱下来,于是,我“趁热打铁”,在学生学会歌曲后,增加一个“教唱名”的环节,原以为学生对这“五线谱”毫无概念,我就告诉学生说:“下面,请小朋友们看着书上有五条线的地方,这个啊,就是五线谱,今天,小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪”,跟倪老师一起来学唱唱名!”谁知道一只小手马上高高得举起来,说:“倪老师,这不是“蝌蚪”,是音符!”我顿时“耳朵一亮”,心想:现在的孩子真不简单,于是,马上走到他身边,握起他的小手,对全班小朋友说:“你真是一个了不起的孩子,懂的知识真多,这的确是音符,是长得非常像“小蝌蚪”的音符!老师为了让小朋友们更容易记住五线谱音符的样子,就把他称为“小蝌蚪”!非常感谢你给全班小朋友们多讲了一个知识,让我们大家都知道了音符!”

接着我弹起电子琴唱起《国旗国旗真美丽》的第一句,“5 3 | 5 3 |1 6 | 5 —|”马上,有几个小朋友唱起了“3 1 | 3 1 |5 3 | 2 —|”,我真纳闷,我还没教第二句,怎么已经有人会唱了,只见又一只小手举起来说:“老师,我学过钢琴,这个我全部会唱的!”“哦,真棒,下面,就请你唱给全班小朋友听!老师给你伴奏”当我弹完最后一个音时,我惊讶地发现:他每一个音符都唱得非常准确、到位!更让我惊讶的是,当我第二遍弹奏的时候,很多小朋友都能比较准确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语,叫做:后生可畏!

在教“唱名”这个环节里,教材提示我:“学生学会歌曲后,教师可像唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名,有一些容易唱谱的歌曲,教师都可以这样带着学生唱唱名,慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。就像小孩子虽然不认字,但也可以说很多话一样,为学习识谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时,会有“水到渠成”的感觉,记谱就会变得很轻松。”而当我在教学过程中,才发现:作为一年级的他们,已经对识谱“水到渠成”了,这主要是现在的家长们对孩子们的“综合”发展比较重视,孩子们很小就已经接触电子琴、钢琴、小提琴、古筝等乐器了,这自然使他们从小对“五线谱”有了一个良好的认识,也因此,在这堂课的教学中,“唱名”教学会变得如此“水到渠成”了!

第3篇:《国旗国旗真美丽》教学反思

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本课围绕热爱祖国这一主题,通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,让小朋友认识到国旗的美丽、神圣。通过本课的学习,小朋友懂得了国旗是一个国家的标志和象征。

一开始上课,我让小朋友们和我一起观察教室里的国旗,孩子们观察到国旗是红色的,有五颗金色的星星。我又为他们补充了有关的知识:我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土,红色则象征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。我们都要爱护国旗,更要热爱伟大的祖国。孩子们小脸上的表情都认真严肃了起来。我又让孩子们谈谈每周升国旗时自己的所见所想,孩子们是各抒己见,讨论的很热烈。这样这节课的教学就在孩子们兴致盎然中开始了。

首先是聆听,我们大多数人对一首好歌产生兴趣,是从倾听开始的。接着我边做动作边按节奏念词,孩子们也跟着我做起来。三遍后已经有孩子会说歌词了,歌曲的教唱也完成的比较顺利。离下课的时间还有一半,我就让孩子们单独表演。本以为他们会害羞不敢表演,谁知很多孩子把小手举得老高,生怕我不叫他。没办法我只好将“单独”去掉,改成几个人一起表演,横排站不下,站成竖排,这样的队形又让我有了新的惊喜,孩子们参差不齐的动作站竖排表演时竟有了“千手观音”的样子。

当然,这节课还存在着很多不足。一开始让孩子们自己谈论国旗时,一个孩子站起来说,其他的在自己位置上七嘴八舌的说,对课堂随机调控能力还有待于进一步提高,在展示的环节学生表现太松弛,过于活跃,有孩子站起来举手,给人感觉显得有些乱。

在以后的课堂上要让学生养成认真倾听的好习惯,学生在听音乐、发表观点或表演时,其余学生要安静,做文明小观众,这样相互配合才能使课堂教学生机勃勃,提高课堂效率,避免类似情况的发生。

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